笔者作为香港六和宝典资料网中的一员，十几年来，有幸见证了数百个教育基地的落成，针对教育基地如何实现情感化带入这个问题，仅从个人角度，谈几点拙见，供大家参考。

　　一、增强展厅的地域性

　　1、设计中的地域性

　　受地理位置、气候条件及建造技术的影响，每个地区都有自己独特的建筑风格和材料，教育基地作为重要的文化符号之一，代表了该地区或国家的精神和文化象征，所以在教育基地外部建筑风格和内部布展中，要彰显其地域性和文化内涵。

　　2、内容中的地域性

　　在布展策划中，要更多融入当地的历史人物、先进楷模，一方面，可以拉近与受众者的距离，让其有亲切感、自豪感，引发个人的回忆，激发个人情感，另外一个方面可以涵养其热爱家乡热爱祖国的情怀。

　　3、构建元素符号

　　要结合当地的文化特色与展厅核心要表达的内容，提炼出一种文化符号，这个符号简明、有特色、便于记忆，同时将这个这个元素符号融入到展厅的策划与设计中来，贯穿始终，让人留下深刻印象，并随之产生记忆，逐渐对基地产生一定的情感。

　　二、增强展厅的文化普及性

　　教育类基地所实现的教育功能，往往是从让其内心改变开始的，然而吸引受众学习了解这些内容，需要从“利他”角度分析，首先让观众学习到了，了解到了什么文化知识，对于党员干部这批普遍的高知人群，找到他们还不曾了解的文化知识或历史典故，或让他们自身感到受益匪浅，同时对其他教育内容会潜移默化的接受。增强知识的普及性，也是为了抓住受众的注意力，引起个人的关注与思考，进而引发个人情感。

　　三、增强情感传递性

　　情感是可以通过语言、文字、声音、画面等方式来传递，所以需要强化传递的方式，突出传递的内容，具体可以从以下几个方面着手：  

　　1、调整语言表达的方式，拉近与观众的距离。如果总是以第三人称的方式表达，往往会与参观人员产生距离，很难达到与参观人员的共鸣，如果能换位思考，让表达的方式更贴近参观者，就可以进一步增强其情感的传递性。

　　2、突出语言所传递的内容，在教育展厅以内容为王的时代，到底突出什么样的内容，能够让参观者受到影响和触动非常重要而又往往容易被忽略。所以，应在内容上深度发掘与参观者非常接近或者与参观者产生关联性的小故事，如廉洁教育展厅中，如果讲的是毛主席的睡衣故事，习主席到庆丰包子铺的故事等，就很容易引发参观观众的情感共鸣，因为日常中睡衣或是包子铺是参观者日常能够接触到的，所以参观者本身对故事中涉及到的元素就有着一种情感。

　　3、增强情感传递性，需要丰富内容传递的形式，我们往往看到，一个好的影片，不仅可以让人喜笑颜开，更可以让人潸然泪下，因为影片在传递情感的时候，是结合了影像、声音、内容情节等多维度手段，那么教育基地，在情感传达方面，可以同时运用动态影像、互动体验、多媒体展项、艺术场景等，让参观者身临其境，感同身受。

　　四、增强空间氛围感

　　增强空间氛围感可以从以下几个方面考虑：

　　1、可以通过空间结构的变化影响参观者心理，增强空间氛围，如序厅设计往往空间较为空旷，有的空间高度甚至达到了数十米，这样参观者一进入展厅就会被这种打破常规的高度所震撼，内心就会肃然起敬，强化参观效果。

　　2、可以通过空间中的光线变化增强空间氛围，光会对参观者的心理产生较大影响，不同光线的明暗程度会对参观者产生不同的暗示效果，例如在鲁迅纪念馆“精神界的勇士”展厅营造全黑的空间氛围，表现鲁迅先生冲破社会黑暗，曲线救国的精神。

　　3、可以通过打造沉浸式空间，提升空间氛围。沉浸式空间目前受到很多人的追捧，因为其将展示空间四周及吊顶、地面等按照想要实现的效果打造出场景化，全沉浸式的体验氛围，因其给人以强烈的带入感而受到广大参观者的欢迎，作为空间氛围营造的极致体现，未来也将有更好的发展前景。

　　五、增强基地留恋感

　　增强基地的留恋感，可以从以下几个方面着手：

　　1、设计专门合影留念拍照的场地，并附带标志性的或核心主题内容，方便参观者合影留念，进而增强对基地的留恋感。

　　2、设计方便参观者留言或是撰写寄语的留言台或互动留言展项，同时留言内容可以在现场展示出来，也可以在云平台等网络上展示，增强记忆点。

　　3、文创品，目前在文博行业，文创品已经非常普遍，并且摆在了较为重要的位置，但教育类展厅，针对文创方面的内容还不足，一个好的文创品，可以增强参观人员对基地的留恋感，进而实现情感带入与升华，并且其本身就是一个非常好的宣传媒介。

　　不论策展人还是展厅设计师，在展厅设计的同时要照顾到参观者的感受，满足他们的情感需求，当教育基地成为一个有温度、有故事，有回忆的地方，相信其对个人的影响将根植于内心，并成为光照进来的地方。

　　作为北京三月雨文化公司的一员，深刻明白这每个教育基地的分量，更要在今后教育展厅建设中注重以理服人，以文化人，以情动人，努力实现教育基地情感的带入与升华。